DÍA DE LAS ESCRITORAS (17/Octubre/2022)

 El 17 de octubre se celebró  la VII edición del Día de las Escritoras para reivindicar la labor y el legado de las mujeres que han escrito a lo largo de la historia bajo el lema 'Antes, durante y después de las guerras'

Como en ediciones anteriores la fecha elegida ha sido el lunes más cercano a la conmemoración del fallecimiento de Santa Teresa de Jesús (1515-1582), que se conmemora el 15 de octubre, por ello para este año 2022 ha tenido lugar el día 17 de octubre. 

El alumnado de Patrimonio del SEP El Palo trabajó en clase acerca de escritoras españolas destacadas haciendo especial hincapié en la vida y obra de Cecilia Bölh de Faber  (Fernán Caballero) que ha sido elegida como Autora del Año 2022.

Se explicó que muchas autoras debían firmar con seudónimos masculinos pues,  de otra forma, no eran tomadas en cuenta. Es el caso de Emily Brontë (autora de "Cumbres borrascosas") que firmaba con el seudónimo Ellis Bell y sus hermanas que también debían hacerlo igual. Solo 4 mujeres han recibido el Premio Cervantes. En España llevamos 21 años sin que el Premio Nacional de Narrativa sea concedido a una mujer.

En cuanto a los Premios Nobel de Literatura, han sido otorgados a 100 hombres y únicamente a 13 mujeres.

Algunas escritoras españolas que tuvieron que usar seudónimo fueron: 

1.-Eva Candel (Fray Jacobo)

2.-Carmen de Burgos (Gabriel Luna y/o Perico de los Palotes)

3.-Caterina Albert (Víctor Catalá)

4.-Cecilia Bölh de Faber (Fernán Caballero).

Cecilia Böhl de Faber nació en Morges, Suiza, el 24 de diciembre de 1796. Hija del conocido hispanista Juan Nicolás Böhl, natural de Hamburgo y cónsul en Cádiz, y de Francisca Larrea, que escribió con el seudónimo de «Corina».

Falleció en Sevilla el 7 de abril de 1877, a los 80 años.

Algunas de sus obras más destacadas son: 

1. La hija del Sol, 1851
2. Cuadros de costumbres populares andaluzas. Sevilla: Española y Extranjera de José Mª Geofrin, 1852
3. Lucas García, 1852
4. Clemencia. Madrid: Mellado, 1852
5. Lágrimas. Sevilla: Española y Extranjera de José Mª Geofrin, 1853
6. La estrella de Vandalia. Madrid: A. Andrés Babi, 1855
7. La gaviota. Madrid: Mellado, 1856
8. Cuentos y poesías populares andaluzas. Sevilla: La Revista Mercantil, 1859
9. Cuentos, oraciones, adivinanzas y refranes popular. Madrid: T. Fortanet, 1877
10. Pobres y ricos, 1890
11. Obras completas. Madrid: Avrial, 1907
12. Cuentos de encantamiento infantiles. Cuentos infan. Madrid: Revista de Archivos, 1911
13. El refranero del campo y poesías populares. Madrid: Revista de Archivos, 1914
    

DÍA INTERNACIONAL DE LA NIÑA (11 de Octubre)

 El 19 de diciembre de 2011, la Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó la Resolución 66/170 en la que declaraba el 11 de octubre como el Día Internacional de la Niña, con el objetivo de reconocer los derechos de las niñas y los problemas excepcionales que ellas confrontan en todo el mundo. 

El Día Internacional de la Niña se conmemora cada año para crear conciencia de la situación de las niñas en el mundo, reconocer sus derechos y promover su empoderamiento.

En nuestro SEP (grupos de Español y de Patrimonio), hemos debatido en clase acerca de este asunto partiendo de los siguientes datos:

ALGUNOS DATOS PARA HACERNOS PENSAR…. 

• Más de 200 millones de niñas y mujeres en el mundo han sufrido la mutilación genital femenina. 

• Alrededor de 650 millones de mujeres han contraído matrimonio antes de cumplir los 18 años.

 • 1 de cada 20 chicas de entre 15 y 19 años ha sufrido relaciones sexuales forzadas en el mundo. 

• La mitad de las niñas de entre 10 y 14 años dedican el doble de tiempo a las tareas domésticas que los chicos de su misma edad. 

• Un 20% de niñas del primer ciclo de secundaria no están escolarizadas y el 38% de adolescentes chicas no trabajan, ni estudian, ni reciben capacitación, en comparación con el 16% de los chicos adolescentes. 

• Tan solo 2 de cada 5 niñas completa la educación secundaria. 

• 500 millones de mujeres no tiene instalaciones adecuadas para gestionar su higiene menstrual (falta de acceso a compresas, utilizando materiales pocos saludables).

 • El impacto de la pandemia está afectando de manera desproporcionada a las niñas y adolescentes, reforzándose las desigualdades de género. 

• Es probable que cerca de 11 millones de niñas no vuelvan a la escuela después de la pandemia..

 • Se baraja la posibilidad que después de la pandemia, 10 millones de niñas y niños estarán en riesgo de contraer matrimonio infantil. 

Hoy más que nunca, alcanzar la igualdad de género es una cuestión de derechos humanos y una condición previa para un desarrollo sostenible.